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呼风唤雨的世纪的语文教案

一、解题释题导入新课

1.说说生活中有哪些高科技?

2.引入课题;正如大年夜家所找的这些资料所阐明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪.

板书课题:呼风唤雨的世纪

3.解题释题:

什么叫世纪?(一百年为一个世纪,20xx年属于2l世纪)

什么叫呼风唤雨?(原指仙人道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够对照自由地节制自然、布置自然)

4.过渡引入:让我们一路进修看看人们怎么使用科学来节制、布置自然吧.

二、指示进修生字新词

1.自读课文,找出含有生字新词的句子多读几遍.

2.出示生字卡片轮读生字.

(1)矫正不良读音

(2)强调读音;后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”;翘舌音——“程”·哲”:第二声“潜”.

①陈诉请示预习:哪些字轻易写错?“鞍”右边不是反文.“幻”不能多一擞.

②字词意思质疑——经由过程预习,哪些宇词你不理解?

3.向导解疑—全班评论争论解答,西席相机点拨。

A.难点词释义:事业、出乎料想、依附、千里眼、顺风耳、腾云跨风、依靠、洞察,归根到底,回首,改良.

B.易混词差别:发现——发明.(“发明”是原先存在的但我们不懂得的事物或规律,“发现”是指原先不存在的,是新创造.如电脑电视是人类的发现,而恐龙曾生活在地球上是后人的发明.)

三、初读课文感悟大年夜意

1.指名分节读课文,比一比谁读得最精确最流利。

2.说说读后给你留下的印象.

生A:科技成长太迅猛,

生B;人类原老师活的情况太差,没有电灯没有电视……

生C,人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的事业。

四、讲堂小结

本日进修了本课生字.理解了难明字词,知道了20世纪是一个科技迅猛成长的世纪.

五、部署功课

1.写生字.

2.熟读课文。

教授教化反思:

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技巧成长过程,展示了科学技巧的迅猛成长给人类生活带来的伟大年夜变更和璀璨前景。这篇课文门心理解会有必然的难度,我在这一课时主如果经由过程读课文来让门生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下根基。在这里我主如果培养门生使用好对象书和联系高低文来理解词语。并在读课文时对自己有感想熏染的部分进行交流。从这节课来看,门生对对象书用的并不太好,有很多同砚手里没有字、词典,而有的同砚却很会使用字、词典,对词语的意思理解的也很到位。在往后的教授教化中我还得进一步指示门生用好对象书,教给门心理解词语的措施。

经由过程读课文同砚们都对课文感想熏染很深的段落进行了标记,有的同砚画的很好,感想熏染也很深,谈的也不错,这阐明经由过程读课文有的门生对课文内容理解了。但还有部分同砚理解的不是很好,鄙人节课傍边应带领门生再进一步的理解课文内容。

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